Konsep Dasar Pendidikan Jasmani

 Pendidikan Jasmani Modern dengan penekanannya pada pendidikan melalui jasmani didasarkan pada kesatuan biologis pikiran dan tubuh. Pandangan ini melihat hidup sebagai totalitas. Benar dalam penilaian mereka bahwa kultus otot itu menggelikan, mereka yang menyembah di altar perkembangan mental terlalu sering mengabaikan implikasi kesatuan. "Socrates dengan sakit kepala" selalu lebih disukai daripada Hercules yang tidak berotak, tetapi semangat modern dalam Pendidikan Jasmani mencari pendidikan manusia melalui aktivitas fisik sebagai salah satu aspek dari upaya sosial untuk pencerahan manusia ( Jesse Fering wiliam, 1930 ).

Pendidikan jasmani telah menjadi mata pelajaran sekolah di Amerika selama lebih dari 100 tahun. Untuk sebagian besar waktu itu, itu adalah mata pelajaran kecil, jarang menarik perhatian pendidik atau masyarakat. Saat-saat pendidikan jasmani memang menarik perhatian nasional selalu saat kurangnya kebugaran di kalangan pemuda Amerika menjadi masalah. Ini terutama terlihat pada tiga kesempatan. Pertama, selama epidemi polio di awal abad kedua puluh. Kedua, selama Perang Dunia II ketika wajib militer yang tak terhitung jumlahnya ditolak karena tingkat kebugaran yang buruk. Dan ketiga, selama pertengahan lima puluhan ketika sebuah studi penelitian menunjukkan bahwa 60 persen anak-anak/remaja Amerika gagal dalam tes kebugaran otot minimum dibandingkan dengan hanya 9 persen anak-anak Eropa. Ini jumlah alasan kebugaran di Perang Dunia II, dan selama pertengahan 1950-an ketika sebuah studi penelitian menunjukkan bahwa 60 persen anak-anak/remaja Amerika gagal dalam tes kekuatan otot minimum. kebugaran dibandingkan dengan hanya 9 persen anak-anak Eropa. Hal ini menyebabkan Presiden Eisenhower membentuk Dewan Presiden untuk Kebugaran Pemuda.

Epidemi kelebihan berat badan dan obesitas anak/remaja baru-baru ini sekali lagi membawa pendidikan jasmani menjadi sorotan nasional. Anehnya, ini fokus nasional pada peningkatan aktivitas fisik anak-anak dan remaja berkembang selama periode yang sama ketika waktu untuk pendidikan jasmani di sekolah-sekolah Amerika telah berkurang karena undang-undang federal No Child Left Behind, yang menyebabkan sekolah, terutama di tingkat dasar, mencurahkan lebih banyak waktu untuk membaca dan matematika (misalnya, Pusat Kebijakan Pendidikan, 2007; Trost & van der Mars, 2009).

Program ditentukan baik oleh pilihan kurikuler mereka dan pedagogi yang digunakan untuk menyampaikan pilihan kurikuler tersebut. Pendekatan program untuk pendidikan jasmani yang dijelaskan dalam bab ini akan menunjukkan pilihan kegiatan yang berbeda dan pendekatan yang berbeda untuk mengajarkan kegiatan tersebut. Berbagai pendekatan terprogram dijelaskan dengan bias sedikit mungkin sehingga Anda dapat

a.    memutuskan pendekatan mana yang tampaknya paling cocok untuk membantu anak-anak dan remaja di sekolah saat ini menjadi orang yang terdidik secara fisik

b.      mengartikulasikan filosofi Anda sendiri dengan lebih baik tentang peran dan pentingnya pendidikan jasmani sekolah,

c.   membenarkan keputusan mendasar Anda ketika mengembangkan atau merevisi kurikulum pendidikan jasmani sekolah.

Kebutuhan dari pentingnya pendidikan jasmani itu sendiri melatarbelakang para pakar dan pemangku kebijakan untuk menerapakn pendidikan jasmani disekolah dimana pentingnya pendidikan jasmani berhbungan dengan kebugaran jasmani itu sendiri dan menghindari obesitas pasca selesainya perang dunia kedua. Melatrbelakangi tingkat kebugaran jasmani hanya 9% persen dari jumlah yang ada Presiden Eisenhower membentuk Dewan Presiden untuk Kebugaran Pemuda yang bertjuan meningkatkan kebugaran jasmani aak-anak serta pendidikan me jadi isu sentral dalam proses perkembangnya sebuah peradaban bangsa.

Pengaruh filosofis abad kedua puluh dalam pendidikan jasmani

Mengapa anak-anak di sebagian besar kelas pendidikan jasmani K-2 dapat mencoba berbagai kombinasi gerakan? Mengapa siswa di banyak program diminta untuk merenungkan "tingkat tanggung jawab" mereka? Mengapa guru tertentu tampak lebih peduli dengan siswa yang belajar bergaul satu sama lain daripada belajar melempar dan menangkap? Dan apa yang mendorong masuknya kegiatan membangun tim, kursus high-rope, dan tamasya luar ruang beberapa hari dalam pendidikan jasmani kontemporer? Untuk menjawab ini pertanyaansecara efektif, penting bagi Anda untuk mengembangkan pemahaman dan apresiasi terhadap akar utama dari program hari ini dalam pendidikan jasmani, kebugaran, dan olahraga. Oleh karena itu, kami menawarkan tinjauan singkat tentang tren dan filosofi utama yang berakar pada pertengahan abad kedua puluh, tetapi sangat tercermin dalam program saat ini. Pengaruh paling penting pada pendidikan jasmani di abad kedua puluh adalah model perkembangan, sering disebut sebagai "pendidikan melalui jasmani" atau "pendidikan jasmani baru." Model ini sepenuhnya konsisten dengan teori pendidikan progresif, yang begitu mendominasi gagasan tentang sekolah dan pembelajaran pada paruh pertama abad kedua puluh

Pengaruh Sejarah Utama pada Pembangunan dari pendidikan antara lain

Kekhawatiran tentang kesehatan dan kebugaran dan pengembangan karakter berada di jantung sistem senam formal awal. Kekhawatiran tentang kebugaran telah terjadi secara berkala sebagai reaksi terhadap penolakan wajib militer untuk dinas militer dan epidemi seperti:polio

    Teori pendidikan progresif berfokus pada perkembangan anak secara utuh dan mengarah pada perspektif perkembangan yang secara historis dikenal sebagai "pendidikan melalui fisik", yang masih merupakan pendekatan yang paling diterima secara luas untuk mengartikulasikan tujuan pendidikan jasmani.

    Perkembangan olahraga yang berkelanjutan di abad kedua puluh digabungkan dengan pendekatan perkembangan untuk menjadikan pendidikan jasmani sebagian besar kurikulum berbasis olahraga.

Pengaruh pendidikan jasmani pada era abad dua puluh memberikan sebuah idilogi dasar dan tujuan pendidikan jasmani itu sendiri.  Dimana berkembanganya pendidikan jasmani dilhiat bagaimana kebutuhan pendidikan jasamni dalam lingkup kehidupan sehari-hari dengan pembiasaan hidup sehat dan bugar terwujudnya dan tujuan pendidikan jasmani itu sendiri